Suomalainen peruskoulu on maineikas ja ansiokas noin viisikymmenvuotias monivaiheinen rakennelma, täkäläisen sivistyksen ja hyvinvoinnin kulmakiviä sekä monien pedagogisten tekijöidensä suhteen jopa maailmaa mullistanut ja kenties edelleen mullistava vientituote huolimatta viimeisen noin vuosikymmenen aikana rapistuneesta kultauksestaan, mutta sillä on koko kunnianarvoisan historiansa ajan ollut eräs suuri sokea piste:

Hyvin pystyvien oppilaiden huomioiminen.

Voidaan käyttää myös esim. nimitystä ”lahjakkaat oppilaat”, millä tässä yhteydessä tarkoitamme lähinnä kognitiivisesti ylipäänsä erityisen kyvykkäitä lapsia, emme niinkään minkään tietyn lajin erityislahjakkuutta omaavia, vaikka yleinen kyvykkyys ja erityislahjakkuudet myös korreloivat positiviisesti, esiintyvät siis usein yhdessä – suomalaisessa peruskoulussakin on tarjolla monenlaisia mahdollisuuksia ja ns. painotusluokkia esim. matemaattista, musikaalista tai liikunnallista erityistä potentiaalia omaaville lapsille ja nuorille.

Entä ennen kaikkea oppilaat, jotka ylipäänsä suoriutuvat nykyisestä peruskoulusta vähällä, liiankin vähällä vaivannäöllä, saati innolla? Jotka ovat nopeasti oppivia ja tiedonhaluisia, usein (joskaan eivät toki välttämättä) edelleen ICT-todellisuudessakin osaavat lukea ymmärtäen jo esikoulussa, kenties argumentoivat ja debatoivat opettajansa kanssa vakuuttavasti mitä elämään ja maailmaan  tulee?

Huomattavat oppimisedellytykset ilmenevät lukuisin eri tavoin, ja aiheesta löytyy toki viljalti tutkimustietoa, samoin kuin ymmärrystä ja osaamista tiedon soveltamisesta käytäntöön tällaisten oppilaiden ja samalla heidän huoltajiensa, opettajiensa ja viime kädessä koko yhteiskunnan sekä kulttuurin hyväksi; tiedämme mm., että moni kyvykäs oppilas turhautuu, kyllästyy, käy välinpitämättömäksi ja peräti alkaa aliarvioida koulutuksen merkitystä. Sen enempää inhimillisyksilölliseltä kuin yhteiskunnalliseltakaan kannalta tarkasteltuna meillä ei ole eikä pitäisikään olla varaa moiseen.

Psykologipalvelu EtsItse edustaa jo kahdenkymmenen vuoden ammatillista kokemusta ja näkemystä mm. ja etenkin koulumaailmasta, mistä käsin voimme tarjota osaamista, ymmärrystä, konsultaatiota ja neuvottelutukea sen eteen, että pystyvät, kykenevät ja huomattavaa potentiaalia omaavat lapset ja nuoret saisivat opetusta jollaista ansaitsevat.

Ota yhteyttä ohessa tarjottujen viestintäkanavien kautta – yhteistyö psykologin kanssa alkaa vuorovaikutuksesta, ei verkkokaupasta.

Peruspalvelumme sisältää lapsen tai nuoren sekä haastattelemalla, havainnoijien tarjoamaa informaatiota että psykologisten oppimisedellytystestien tuloksia tarkastelemalla muodostetun ammatillisen kokonaisnäkemyksen, jonka turvin lähestyä koulutuspalvelujen järjestäjiä konsultaation merkeissä.

Hiljattain on viimein ryhdytty uutisoimaan myös muualla kuin ammattimediassa tämän todellisen väliinputoajien ryhmän tarpeista ja oikeuksista. On jo aikakin.

Tervetuloa tekemään yhteistyötä, siis uuteen ja parempaan oppimisen ja koulunkäynnin arkeen.